Екатерина Захарова - Биология. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень

Некоторые виды пушных зверей были переселены в новые районы, куда самостоятельно они перебраться не могли, т. е. ареал обитания этих видов значительно расширился. Так, дальневосточную енотовидную собаку и пятнистого оленя поселили в европейской части России, зайца-русака – в степях Сибири. Больших успехов удалось добиться в восстановлении численности соболя. Это было достигнуто многолетним запретом добычи, тщательной охраной и искусственным расселением. В России успешно прижилась североамериканская ондатра, известная своим ценным мехом. На Дальнем Востоке акклиматизировалась американская норка, имеющая важное промысловое значение.

Большой вклад в сохранение исчезающих видов вносят работы по искусственному разведению животных, которые осуществляются во всех крупных зоопарках мира. Потомство, рождённое в неволе, требует специальной адаптации к природным условиям, что сопряжено с определёнными трудностями. Однако успехи на этом поприще позволяют надеяться, что подобная практика поможет сохранить вымирающие виды.

В 1949 г. дикая популяция гавайской казарки сократилась до 12 птиц. Программа разведения в неволе обеспечила сохранение вида, и в настоящее время в исходное местообитание удалось вернуть 3 тыс. птиц.

Подобная природоохранная деятельность приносит позитивные результаты, и есть надежда, что глобальные экологические проблемы человечества будут решены. Однако следует отчётливо представлять, что успех в решении этих проблем зависит от всех и каждого. Нельзя рассчитывать, что твой голос, твой поступок или твоё равнодушие окажется незначимым и не повлияет на состояние всей природы в целом. Большое складывается из малого. Глобальная биосфера состоит из отдельных экосистем, каждая из которых, в свою очередь, складывается из десятков и сотен тысяч особей многих видов. Разрушенный муравейник, собранный букет полевых цветов, срубленное дерево, вымытая на берегу пруда машина, браконьерская охота – всё это губит природу. Современный житель Земли должен понимать, что его собственная жизнь и жизнь его потомков зависит от него самого. Каждый из нас, формируя в себе самом и окружающих грамотное экологическое сознание, способен изменить ситуацию. Экологическое сознание подразумевает бережное отношение к природе, которое позволит сохранить окружающую среду и всю биосферу в целом для будущих поколений людей.

Вопросы для повторения и задания

1. Что такое предельно допустимые концентрации (ПДК)?

2. Какие способы снижения загрязнения окружающей среды используют на промышленных предприятиях?

3. Известны ли вам какие-либо международные соглашения, направленные на решение общих экологических проблем?

4. Расскажите, что вам известно о работе природоохранных организаций, направленной на сохранение исчезающих видов.

Подумайте! Выполните!

1. Можно ли предотвратить экологическую катастрофу на Земле? Какую роль в этом играет международное сотрудничество?

2. Нужно ли определять ПДК канцерогенов? Объясните свою точку зрения.

3. Предложите возможные пути решения экологических проблем вашего региона.

4. Нанесите на карту вашего района охраняемые объекты и ценные памятники природы.

5. Создайте портфолио по теме «Заповедники, заказники, национальные парки и другие охраняемые территории региона».

6. Выявите скопления бытовых отходов и свалок мусора на территории вашего района. Организуйте и проведите мероприятия по очистке территории. Напишите краткую заметку в местную газету о проведённом мероприятии.

7. Выясните, какие организации и общества проводят работу по охране природы в вашей местности. Оцените их работу. Напишите короткую статью (1,5–2 страницы) по результатам этой оценки. Участвует ли ваша школа в природоохранном движении? Если да, то в каких формах?

8. Оцените, как выполняются природоохранные законодательства и осуществляется контроль за рациональным использованием природных ресурсов в вашем районе и области.

Работа с компьютером

Обратитесь к электронному приложению. Изучите материал и выполните задания.

1. Выясните, какие новые профессии возникли в XX–XXI вв. в связи с общей экологизацией науки.

2. Докажите, что для разрешения современных экологических проблем необходима интеграция знаний и достижений всех наук и людей всех специальностей.

3. Используя дополнительные источники информации, выясните, что является предметом изучения урбоэкологии.

4. В каких средних специальных и высших учебных заведениях можно получить специальность «эколог»? В каких сферах могут работать выпускники-экологи?

5. Попробуйте смоделировать ситуации, в которых вам могут пригодиться знания, полученные при изучении этой главы. Попросите родителей поделиться с вами опытом использования биологических знаний в повседневной жизни.

6. Сделайте фотоколлаж на тему «профессии моей семьи», в котором кратко расскажите о работе ваших родителей, бабушек, дедушек, старших братьев и сестёр. Необходимо ли им в работе знание биологии? Организуйте вместе с одноклассниками общую выставку «Профессионалы в своих профессиях», пригласив на неё своих родных и близких.

Заключение

Курс общей биологии завершает изучение биологии в школе. Позади остались природоведение и ботаника, зоология и анатомия, лабораторные практикумы и контрольные работы, тесты и доклады, экскурсии и выступления на конференциях.

Никто из вас не вспомнит дословно всё то, что за эти годы рассказали вам учителя, то, что вы прочитали в учебниках, нашли в Интернете или услышали в сообщениях одноклассников. Да это и не нужно. Самое главное, чтобы, узнавая законы природы, знакомясь с её многообразием, сложностью и удивительной хрупкостью, вы поняли, что её дальнейшее существование зависит лично от вас.

Независимо от того, какую специальность вы выберете, где будете учиться и работать, ваша жизнь будет неразрывно связана с биологией – одной из ведущих наук современности.

Собственное здоровье и здоровье будущих детей, возможность продления человеческой жизни и современные достижения медицины, трансгенные организмы и клонирование, экологические проблемы и охрана окружающей среды – все эти вопросы так или иначе касаются каждого из нас.

Многие биологические явления ещё ждут своих исследователей. Возникновение жизни на Земле, происхождение и эволюция человека – вопросы, на которые ещё нет однозначных ответов.

Стремительное сокращение биологического разнообразия, разрушение экосистем, загрязнение окружающей среды, возникновение новых заболеваний – для скорейшего решения этих и других проблем современности необходима интеграция знаний и достижений всех наук и людей всех специальностей, составляющих вместе единое целое – человечество.

Приложения

Организация работы над учебными проектами

Учебный проект – организационная форма целенаправленной учебно-исследовательской работы (деятельности), которая ориентирована на достижение конкретного результата по решению какой-либо значимой (актуальной) проблемы. Проект может быть реализован как индивидуально, так и коллективно – совместно несколькими участниками проекта. Важнейшим результатом реализации учебного проекта является не только собственно получение новых знаний, но и представление его результатов и их обсуждение. Рассмотрим последовательность реализации проекта.

1. Выбор темы и формулирование цели и задач проекта

Необходимо правильно определить область исследования, направление, объект и предмет исследования.

Также необходимо сформулировать цель и задачи проекта: предполагаемые итоги работы, поддающиеся оценке. Цель и задачи проекта должны логически вытекать из постановки проблемы.

Очень приветствуется возможность внедрения получаемых в процессе выполнения проекта результатов в практическую деятельность.

2. Название проекта

Название проекта должно быть чётким и достаточно кратким.

3. Подготовка плана работы

На данном этапе подготовки проекта должны быть определены источники информации, способы сбора, анализа и представления результатов, определена последовательность решения поставленных задач.

4. Выбор методик исследования

Выбор методов и средств измерений зависит не только от того, за каким компонентом или параметром вы намерены вести наблюдения, но и от задач вашей программы в целом.

5. Проведение работ

Работы проводятся в соответствии с поставленными задачами и с использованием выбранных методик. Следует продумать, какие приборы и инструменты вы будете использовать, а также статистический анализ цифровых материалов.

Основополагающим условием при выполнении исследований является получение достоверных и сопоставимых аналитических данных.